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通过撰写论文促进教师教育教学水平提升的研究

作者:jks 来源:本站原创 发布时间:2013年10月24日 点击数:

 

小课题研究方案一般包括:一、我遇到的问题或困惑;二、对问题产生的原因分析;三、本问题研究综述;四、课题研究的界定;五、研究目标;六、研究内容;七、拟采取解决问题的措施与方法;八、问题解决的预期效果。

小课题名称 :   通过撰写论文促进教师教育教学水平提升的研究

研究方案:

一、我遇到的问题或困惑

教师撰写论文的积极性不高,写论文不知写些什么?如何写?以及如何引导教师正确认识论文撰写与提高教育教学水平之间的关系?

二、对问题产生的原因分析 

对撰写论文的重要性认识不足,认为撰写论文与提高教育教学水平关系不大,撰写的论文对教育教学中出现的新问题针对性不强。

三、本问题研究综述 

论文是教师教育教学研究的记录和总结,是对自己的教学研究成果的回顾和反思,也是对研究成果的总结、提炼和升华。而撰写论文又对提高教师的素质有着重要的作用。即有利于及时积累、有利于提升自我、有利于形成风格、有利于互相学习,也是普通中学提升品位和推广教科研成果的需要。 为了写出经验总结型的论文,重要的问题在于平日随时的积累,教师可以在教案后面留出一定的位置,以备在本节课授课以后及时把有关的得与失和主要的体会随时记录下来,日积月累,形成较系统的经验。这是一种颇有成效的做法,值得提倡。

教师要结合自己的教学实际,注重用心阅读理论底蕴是写好论文的根基。教师要加强理论素养,提高理论思维能力,逐步培养自己的“理论感”,只能靠多阅读。多阅读、巧阅读能积淀较深厚的理论功底,提高思想深度,开阔教育视野,辩证地吸纳各种观点之精华,从而站在一定的高度对教育问题保持敏感性,了解中学教育的前沿信息,自觉反思自身的教育观念与教育行为,为撰写论文拓展思路,提供相应的理论支撑。

四、课题研究的界定 

“论文”指展示自己独立研究结果的文章或者是参考前人的研究成果,加上自己的独立研究和见解的文章。

“撰写论文”指作者进行有关研究、收集写作资料、进行写作构思和动手写作,直到产生论文及其修改论文的过程。

“促进” 的“促”指推动、推进,“进”指向前,“促进”促使事物前进推进加快,及推动事物向前发展

教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育教学工作的人,狭义方面来理解,即教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。本课题的教师是指最后一种狭义的教师。

 

 

 

“教育” ,《说文解字》的解释,“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。“教育”成为常用词,则是在19世纪末20世纪初的事情。19世纪末20世纪初,辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊丘逢甲等有识之士开风气之先,排除顽固势力的干扰,成功创办新式学校;随后清政府迫于形势压力,对教育进行了一系列改革,1905年末颁布新学制,废除科举制,并在全国范围内推广新式学堂,西学逐渐成为学校教育的主要内容。现代汉语中“教育”一词的通行,与中国教育的现代化联系在一起, 反映了中国教育话语由“以学为本”向“以教为本”的现代性转变。教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育,它不仅包括全日制的学校教育,而且也包括半日制的、业余学校教育、函授教育刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。

   “教学”顾名思义就是教与学,分为两部分指教师传授给学生知识、技能。学生如何学习,教学相长缺一不可;教学指教师知识技能传授给学生的过程。《孔子家语·七十二弟子解》:“ 颜由 , 颜回 父,字 季路 。 孔子 始教学於 阙里 而受学,少孔子六岁。”《东观汉记·邓禹传》:“﹝ 邓禹 ﹞笃於经书,教学子孙。” 清 李斗 《扬州画舫录·城西录》:“室三楹,庭三楹,曰‘一字斋’,即 徐学庵 教学处。” 李广田 《序》:“二十年来,我一直从事教学工作,也一直以写作为副业。”;教学又是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。

   “水平”指平行于水面的,又指事物在某一专业方面所达到的高度,本课题说的“水平”指教师教育教学水平的高度。

    “提升”指提拔,如:提高职位、等级等,又指向高处运送东西,本课题说的“提升”是指提拔教师教育教学水平的等级。

    “研究”指主动寻求根本性原因与更高可靠性依据,从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而作的工作。“研究”一词常被用来描述关于一个特殊主题的资讯收集。利用有计划与有系统的资料收集、分析和解释的方法,获得解决问题的过程。研究是主动和系统方式的过程,是为了发现、解释或校正事实、事件、行为、或理论,或把这样事实、法则或理论作出实际应用。 研究是应用科学的方法探求问题答案的一种过程,因为有计划和有系统的收集、分析与解释资料的方法,正是科学所强调的方法。

 五、研究目标

    本课题的研究目标是通过教科研管理制度的创新,有效地组织教师紧紧围绕着教育教学实践中的出现的新问题展开校级课题研究,撰写相关的研究论文,从而促进教师教育教学水平的提升,进一步提高学校教育质量和办学效益,彰显学校办学的个性化、特色化、跨越式发展的新思路,推动学校向现代化、优质化、品牌化高端学校发展。

六、研究内容

     (1)研究如何指导教师围绕教学撰写论文

     (2)研究如何围绕校级课题确定论文的标题和内容

     (3)研究撰写论文应注意哪些方面的问题

     (4)研究撰写出的论文评奖和发表的问题

(5)研究撰写论文与教师教育教学水平提升之间的关系

七、拟采取解决问题的措施与方法

教师撰写论文存在的问题主要表现在以下方面:

主观方面:①学术水平低,论文质量差。②思想观念落后,忽视写作意义。

③工作负担沉重,缺乏写作欲望。④科研意识淡薄,讨厌写论文。④搞科研急功近利,写作目标错位。

客观方面:①硬件投入不足,缺少写作"源头活水"。②学校管理落后,缺少写作空间。③评价体系陈旧,扼杀教师写作热情。④教研活动走过场,学术氛围不浓。

解决问题的措施

1.强化论文写作对教师端正教育思想,丰富教育经验,提升专业素养的重要意义的认识,激励教师钻研业务勤奋,结合教育教学写作论文,论文的评奖和发表是重要的,但是更重要的是重在参与,一是敢于投稿,二是踊跃投稿,如何提高投稿命中率,要克服教学经验论文的弊端,善于从文章立新、阐述力度、文笔特色三个方面来自我评估,教师在论文写作时“善思勤写”,“实事求是”、“反复推敲修改”、“学会表达”。

2.把校级课题研究和论文写作有机结合,在实践中提升理论,在理论指导下完善实践,进行论文撰写与提升教师教育教学水平量化关系的研究。

3.创新教科研管理制度,改进评价机制。将论文写作的评奖和发表,进行量化评价,与教师的职称晋级、年终履职考核和奖金发放挂钩。

课题研究方法

拟采取文献资料研究法、调查研究法、经验总结法、观察法和案例研究法等综合应用。

八、问题解决的预期效果

预期效果:

1.教师撰写论文的积极性高涨,质量得到稳步的提高,论文发表的质量和数量有重大突破,出版学校教师的论文专辑。

2.有一批教师论文在国家级刊物发表。

3.通过论文的撰写,我校教师的教育教学水平得到了较大提升,学校教育教学质量稳步提高,社会知名度、影响力有所提升。

 

 

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